Aufwachsen im Südafrika der Apartheid – über die Gründung von Sawabona Africa
Zilla Stekhoven: Gründerin von Sawabona Africa
Wie war es, zur Zeit der Apartheid aufzuwachsen? Gab es Bildungsunterschiede zwischen Weißen und dem Rest der Bevölkerung? Wie sah die Realität aus? Seit ich Sawabona Africa gegründet habe, denke ich noch mehr über diese Fragen nach.
Als Weiße im Südafrika der Apartheid aufzuwachsen – einem System, das die Rassentrennung institutionalisierte – bedeutete, Zugang zu Privilegien zu haben, die der Mehrheit der Südafrikaner verwehrt waren. Das Ende der Apartheid 1994, angeführt von Nelson Mandela, war für Millionen Südafrikaner ein Hoffnungsschimmer auf eine gerechtere Zukunft für alle. Gelang es ihm, das langjährige Ungleichgewicht zwischen Schwarzen und Weißen zu durchbrechen? In diesem Blog erfährst du mehr über meine Erfahrungen, über die heutige Bildungsrealität in Südafrika und über die treibende Kraft hinter der Gründung der gemeinnützigen Organisation Sawabona Africa.
Zu Zeiten der Apartheid herrschte in Südafrika die Rassentrennung. Weiße lebten in den besten Vierteln, Schwarze wurden gewaltsam aus ihren Häusern in die Townships vertrieben. Um ein „weißes“ Viertel betreten zu dürfen, brauchten Schwarze eine Erlaubnis – die sogenannten Arbeitspässe, festgehalten in den Passgesetzen (pass laws). Ich besuchte damals eine öffentliche Schule, die mir trotz außergewöhnlich niedriger (fast kostenloser) Schulgebühren eine erstklassige Ausbildung ermöglichte. Eine Welt voller Schulen mit endlosen Sportplätzen, hervorragenden Lehrern und ausgezeichneter Ausstattung stand mir offen. Wir durften während meiner Schulzeit nicht über Politik reden. Alle Informationen waren zensiert oder verboten. Was wir hörten, wurde überwacht. In meinem letzten Schuljahr wurde eine Freundin von mir ohne Gerichtsverfahren inhaftiert, weil er verbotene Literatur bei sich hatte.
Als Weiße konnte ich einen erstklassigen Universitätsabschluss in Jura und Psychologie erwerben und hatte eine Fülle von beruflichen Möglichkeiten, die ich in meiner Jugend für selbstverständlich gehalten hatte.
Im Gegensatz dazu lebte die Mehrheit der schwarzen Südafrikaner in extremer Armut. Sie erhielten eine vergleichsweise schlechte Ausbildung, oft nicht in ihrer Muttersprache, weil die Lehrer weniger qualifiziert und die Schulen überfüllt waren. Die meisten blieben Analphabeten und ungebildet. So hatten sie keine Chance auf gut bezahlte Arbeit und mussten für wenig Geld niedere Arbeiten verrichten.
Es war Zeit für eine Veränderung
Ich gehörte zu den Menschen, die in Kapstadt die Freilassung von Nelson Mandela begrüßten, dem ersten demokratisch gewählten Präsidenten Südafrikas, der 27 Jahre lang als politischer Gefangener im Gefängnis saß. Ich stimmte in den Chor ein, der das Ende der Apartheid bei unseren ersten demokratischen Wahlen 1994 feierte. Südafrika hatte endlich die Chance, das zu ändern, was im Bildungssystem grundlegend falsch gelaufen war. Die weißen Schulen, die ich besuchte, standen nun auch den schwarzen Südafrikanern offen. Strategien und Rahmenpläne wurden entwickelt, Budgets bereitgestellt. Allerdings wurden die Zuschüsse gekürzt, so dass die Schulen Schulgeld erheben mussten, das sich die armen Südafrikaner nicht leisten konnten.
Wie sieht das Bildungssystem fast 30 Jahre später aus?
Im Jahr 2020 hat Amnesty International einen Bericht über die Bildung in Südafrika veröffentlicht: „Broken and Unequal“. 1 Dieser Bericht unterstreicht, was ich persönlich erlebt und beobachtet habe. “Die Bildungserfahrung eines Kindes in Südafrika hängt immer noch stark davon ab, wo es geboren wurde, wie wohlhabend es ist und welche Hautfarbe es hat.” 1
In diesem Bericht wird der schockierende Zustand des Bildungswesens in Südafrika beschrieben. In vielen Schulen fehlt es sogar an grundlegenden sanitären Einrichtungen wie fließendem Wasser oder Latrinen, und viele Schulen sind in einem völlig baufälligen Zustand. Eine kürzlich durchgeführte Umfrage ergab, dass 81 Prozent der Schüler der 4. Klasse (im Alter von 10 Jahren) in Südafrika nicht sinnentnehmend lesen können. 2.
Meine Mission, in Südafrika etwas zu bewirken
Ich zog 2006 nach Deutschland und wollte etwas Sinnvolles tun, um benachteiligten Südafrikanern zu helfen. Der PIRLS-Bericht 2 der IEA kam zur gleichen Zeit heraus, als ich beschloss, endlich meinen Kindheitstraum zu verwirklichen und eine gemeinnuetzige Organisation zu gründen, die armen Südafrikanern zu einer hochwertigen Bildung verhilft. Ich habe mich schon immer für Gerechtigkeit, Gleichheit und Fairness eingesetzt und dieser Bericht hat mich in meiner Entscheidung, Sawabona Africa zu gründen, bestätigt und bestärkt.
Ich bin traurig über den Zustand des Bildungswesens in Südafrika, und wir können nicht darauf warten, dass die Regierung auf leere Versprechungen hin handelt, und wenn sie es tut, wird es zu langsam oder nicht genug sein, da der Bedarf viel zu groß ist.
Die Förderung von Bildung ist der einzige Weg, etwas im Leben der Menschen zu verändern. Wir arbeiten mit ausgewählten lokalen Wohltätigkeitsorganisationen in Südafrika zusammen, die Leben verändern. Sie ermöglichen Menschen eine sinnvolle und gut bezahlte Arbeit und helfen ihnen, den Teufelskreis der Armut zu durchbrechen.
Moechtest auch du helfen und Hoffnung auf eine bessere Zukunft durch Bildung schenken? Informiere dich hier und spende fuer eines unserer großartigen Projekte.
- Amnesty International 2020: BROKEN AND UNEQUAL THE STATE OF EDUCATION IN SOUTH AFRICA (Index: AFR 53/1706/2020)
- PIRLS 2021 International Results in Reading (https://drive.google.com/file/d/191VXcZz9GY6mbVJpsl7S4R83uv9BKNw3/view)
