Die südafrikanischen Schülerinnen und Schüler belegen einen der letzten Plätze in Mathematik und Naturwissenschaften
Zilla Stekhoven: Gründerin von Sawabona Africa
Als ich das erste Mal mit Algebra in Berührung kam, verstand ich es nicht und konnte mit dem Tempo meines Lehrers nicht mithalten. Meine Eltern unterstützten mich damals mit Nachhilfe, um die kleinen Lernlücken zu schließen. Irgendwann ist der Knoten dann aufgegangen und ich habe im Matric, dem Äquivalent zum Abitur, gute Noten bekommen.
Viele Kinder in Südafrika haben jedoch nicht das Privileg, Nachhilfeunterricht zu bekommen. Wenn man sich die Leistungen in Mathematik und Naturwissenschaften in Südafrika heute ansieht, ist das Bild erschreckend. In diesem Blog zeige ich auf, wie es um die mathematischen und naturwissenschaftlichen Fähigkeiten der Mehrheit der südafrikanischen Schülerinnen und Schüler steht und wie wir mit Sawabona Africa helfen können.
Nur 16 % der Schulabgänger erreichen die erforderlichen Noten für ein MINT-Studium
Bei der internationalen TIMMSS-Bewertung der mathematischen und naturwissenschaftlichen Leistungen schnitt Südafrika 2019 mit nur 370 Punkten fast am schlechtesten ab. Die führenden Länder Singapur und Japan erreichten im Vergleich dazu 600 Punkte.1 Nur 1 % der untersuchten Schülerinnen und Schüler in Südafrika erreichten ein fortgeschrittenes Leistungsniveau.
In den letzten 14 Jahren ist der Anteil der Abiturient:innen, die eine Prüfung in einem naturwissenschaftlichen Fach abgelegt haben, von 40 % auf 30 % gesunken. Rund 38 % der Matric-Schülerinnen und -Schüler legten eine Prüfung in Mathematik ab. Davon erreichten nur 16 % eine Abschluss von über 60 %, der für ein Studium in den Bereichen Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwissenschaften oder Mathematik (MINT) erforderlich ist. 2.
Viele der Schülerinnen und Schüler sind trotz bestandener Prüfungen in der Schule nicht ausreichend auf das erste Universitätsjahr vorbereitet. Professor Kakoma Luneta, Professor für Mathematik an der Universität von Johannesburg, erklärte, dass Südafrika bei jeder Mathematik- und Naturwissenschaftsprüfung, an der es teilgenommen hat, schlecht abgeschnitten hat. Den Schülerinnen und Schüler, mit sehr guten Ergebnissen, sei der Stoff eingedrilltworden oder sie wurden in Nachhilfeklassen speziell auf die Prüfungen vorbereitet, aber ihnen fehlte das konzeptionelle Verständnis, um auf Universitätsniveau mithalten zu können. 3.
Die Schulen verfügen oft nicht über die notwendigen Ressourcen, Kapazitäten und Lehrkräfte, um die Schülerinnen und Schüler in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern unterstützen; sie werden im Stich gelassen.
Sawabona Africa unterstützt ein Nachhilfeprogramm in Mathematik und Naturwissenschaften
Kinder, die in Townships leben und gebührenfreie Schulen besuchen, haben zusätzliche Nachteile, wenn es darum geht, in Mathematik und Naturwissenschaften erfolgreich zu sein. Im Jahr 2021 fielen 45 % der Kinder aus diesen Schulen in Mathematik durch (eine Note von mindestens 30% gilt als bestanden).4Deshalb fördern wir diese Kinder in einem Programm unserer Partnerorganisation Phakamani Young Minds Academy (PYMA). Seit letztem Jahr können Schülerinnen und Schüler aus dem Township Freedom Park in Soweto, samstags am Förderunterricht in Mathematik und Naturwissenschaften teilnehmen, um sich auf ihr Abitur vorzubereiten.
Phindile Nkosi, eine Schülerin aus dem Abiturjahrgang 2023 von PYMA, berichtete mir einst, wie PYMA sie während ihrer gesamten Schullaufbahn begleitet hat und ihr geholfen hat, ihre Noten zu verbessern. Sie besuchte jeden Samstag die Nachhilfekurse in Mathematik und Naturwissenschaften und erhielt dort Nachhilfe von Experten, die ihr das Lernen erleichterten. Phindile Nkosi schloss die Schule mit zwei Auszeichnungen ab und wurde an einer Universität angenommen.
Mathematik und Naturwissenschaften zum Anfassen
Ritwika Chattergee, Doktorandin der Molekularbiologie, unterstützt als Freiwillige bei Sawabona Africa, um das mathematisch-naturwissenschaftliche Programm von PYMA zu weiterzuentwickeln. Sie sieht in der Erhöhung der Zahl der MINT-Studentinnen und -Studenten eine Möglichkeit, zur Entwicklung Südafrikas beizutragen.
Ritwika Chattergee beschrieb das Nachhilfeprogramm als Unterstützung für Schülerinnen und Schüler, die aufgrund ihres unterschiedlichen Lerntempos und der Vielzahl der im Unterricht behandelten Themen oft verloren gehen und das Interesse verlieren. Mit kreativen und leicht verdaulichen Konzepten machen sie Mathematik und Naturwissenschaften für die Schülerinnen und Schüler zugänglicher und können ihnen so bei der Bewältigung ihres Lehrplans helfen. Eines ihrer Ziele ist es, die MINT-Fächer für Schülerinnen und Schüler zugänglicher und spannender zu machen.
Unser Wunsch für PYMA und die Kinder in Freedom Park
Unser Wunsch ist es, noch mehr Schülerinnen und Schüler zu erreichen und ein Lernzentrum für Mathematik und Naturwissenschaften zu schaffen.
Dank einer großzügigen Spende von EOS konnte PYMA in diesem Jahr zwei qualifizierte Tutoren einstellen, die den Abiturienten Nachhilfe in Mathematik und Naturwissenschaften geben.
Neben der Erstellung von Lernmaterialien benötigt PYMA Ausstattung für das mathematisch-naturwissenschaftliche Lernzentrum. Vor allem Computer werden benötigt, damit die Kinder und Jugendlichen auf online Lernmaterialien zugreifen können. PYMA plant daneben Karriere-Workshops über mathematische und naturwissenschaftliche Berufe, um die Schülerinnen und Schüler zu motivieren, ein MINT-Studium aufzunehmen.
Helfen Sie uns
bei diesem Projekt:
- Gestalten Sie zusammen mit Ritwika an den neuen Lernmaterialen, um den Kinder zu helfen, die Wissenslücke zu schließen
- Übernehmen Sie eine Patenschaft für Tutoren
- Spenden Sie für unser Programm zur Förderung von Mathematik und Naturwissenschaften
- https://timss2019.org/reports/
- https://www.theoutlier.co.za/education/undefined/86739/2023-matric-results)
- https://techcentral.co.za/matric-results-improve-maths-attention/238240/).
- https://www.theoutlier.co.za/education/undefined/84166/no-fee-schools-are-at-a-real-disadvantage-when-it-comes-to-maths
